无锡市委讲师团

　　

党课要有理，把彻底的理论讲彻底；党课要有料，把鲜活的思想讲鲜活；党课要有用，把生动的实践讲生动；党课要有效，达到武装头脑、教育人民、指导实践的作用。

选题策划做到“有理”，以学理引领群众

党课要达到“武装头脑”的目的，就必须在学理化的基础上推动通俗化，不应为了通俗化人为降低学理化。

题材有热度。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。14年抗战史，是百年党史的重要组成部分。伟大抗战精神是中国共产党人精神谱系的重要内容。因此，面向广大党员群众讲好抗战史，意义重大。

理论有高度。阐释好中国人民抗日战争胜利的重大意义，这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程；阐释好伟大抗战精神，这是中国人民弥足珍贵的精神财富；阐释好中国共产党敢于斗争、善于斗争的巨大勇气，锲而不舍为实现中华民族伟大复兴而奋斗，直至取得最后的胜利。

学术有深度。立足国内，讲清楚中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键；放眼世界，讲清楚捍卫历史正义要坚持正确二战史观。

资料有准度。关于抗战历史，必须以三个“历史决议”统领的正确党史观为原则，以党的重要会议、重要讲话精神为基础，以公开出版的《中国共产党历史》等权威著作为依据，以党报党刊发表的理论阐释文章为参考。关于抗战歌曲，以出版的《抗战音乐史》等专著为依据，对于网络内容必须进行交叉求证，审慎引用，以确保资料的权威性、内容的准确度。

素材准备做到“有料”，以内容说服群众

党课要达到“教育人民”的目的，就必须把理论之“盐”溶解到优质内容的“食物”中去。

以时间为线索。抗日战争包括局部抗战和全国抗战两个时期，全国抗战分为战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，完整体现14年抗战历史。

以歌曲为形式。音乐乃心灵的感应、思想的羽翼。抗战时期中国音乐家激发出来的感奋，准确表达了当时全国民众的共同心声和感受。通过对历年代表性抗战歌曲的梳理，真实还原抗日战争的珍贵记录。

以历史为背景。突出九一八事变、西安事变、七七事变等重大历史节点；突出中国共产党领导的抗日民族统一战线、延安整风运动、延安文艺座谈会、延安大生产运动、延安秧歌运动等重大理论和重大事件；展现正面战场和敌后战场的感人事迹。

以精神为纽带。重点阐释伟大抗战精神，通过歌曲形式适时引出东北抗联精神、太行精神、新四军精神、南泥湾精神等，以伟大精神鼓舞人、感召人。

以现实为关照。新的历史条件下，大力弘扬伟大抗战精神，必须强调中国共产党自成立之日起就把实现中华民族伟大复兴作为自己的历史使命，告慰前辈和英烈的最好方式就是不断取得中华民族伟大复兴历史进程中的新成就。同时，还要把重大纪念活动中最新讲话精神的宣传及时充实到教案中。

备课阶段做到“有用”，以故事吸引群众

党课要达到“指导实践”的作用，就必须把受众作为主体摆进去。

注重内容的通俗性。在全面介绍抗战歌曲的基础上，突出家喻户晓、耳熟能详的歌曲，以利于党课内容的传播。可以重点介绍局部抗战时期的《义勇军进行曲》《松花江上》等，战略防御阶段的《大刀进行曲》《长城谣》《游击队歌》《到敌人后方去》等，战略相持阶段的《黄河大合唱》《生产大合唱》《太阳出来喜洋洋》等，战略反攻阶段的《南泥湾》《解放区的天》《团结就是力量》《没有共产党就没有新中国》《咱们的领袖毛泽东》等。面对中小学生，可以侧重聂耳的《卖报歌》《毕业歌》，冼星海的《只怕不抵抗》，劫夫的《歌唱二小放牛郎》等。

注重听众的地域性。适当体现本土艺术家和本地创作的作品，增强受众的自豪感。比如无锡鼋头渚公园内建有聂耳亭，纪念1934年电影《大路》在无锡取景，电影插曲有《开路先锋》和《大路歌》；比如无锡籍人民音乐家王莘于1939年参与《黄河大合唱》公演，与恩师冼星海的互动，1942年创作了流传甚广的《边区儿童团》；再比如无锡人熟悉的民间音乐家阿炳代表作《听松》，以岳飞抗金的故事暗喻抗战必胜的信念。

注重讲解的通透性。理论足够“深入”，才能为形式上的“浅出”打好基础。以1944年创作的《东方红》为例，这是一首从民间创作到全民传唱的经典歌曲。要讲清楚历史背景，1942年延安文艺座谈会后，毛泽东号召师生们走出小鲁艺，“到大鲁艺去学习”；讲清楚理论背景，文艺为人民群众、首先是为工农兵服务等党领导文艺工作的根本方针；讲清楚群众基础，纯朴的乡亲以陕北曲调创作《移民歌》，唱出了共产党人“为人民谋幸福”的初心和人民群众对中国共产党的真挚感情。

授课过程做到“有效”，以情感鼓舞群众

党课成败的关键在于效果，面向不同对象、不同场合，要通过结构的变化做到“张弛有度”，用真情换真心。

注重现场的互动性。可以通过赏析、独唱、齐唱、大合唱等形式，让受众参与其中；可以通过问答形式，对重大理论问题展开讨论；可以通过文字、图片、歌曲、视频等多种媒体手段提高教学效果。

注重对象的分众化。面对领导干部，侧重讲解历史背景下的重大理论问题；面对基层党员群众，侧重讲解抗战歌曲的创作故事；面对高校教师等知识群体，可以分析解放区、国统区、沦陷区抗战歌曲的不同风格及成因。

注重时长的灵活度。时长半小时的课，要突出弘扬伟大抗战精神；时长一小时的课，要讲解歌曲背后的抗战历史；时长三小时的课，可以深度展开，分析抗战歌曲在聂耳阶段、冼星海阶段和群众性歌咏阶段等不同时期的特征、发展及影响。

好的党课，需要长期的理论积淀，需要精心的准备，也需要面对面传播后的反复打磨。